petite modification au programme

pour permettre de bien conclure l’Atelier 1 nous avons ainsi changé le programme d’ici aux vacances de noel (le reste est confirmé pour l’instant):

23 novembre

• 9h-10h30 |1er semestre | Fin ATELIER 1: DÉCRIRE
  Débat : qu’est-ce qu’on a appris?
• 10h30-13h |1er semestre | Construire un objet de recherche | de l’idée à l’objet | “choix directeurs mémoires”

•  30 novembre
• 9h-13h | 1er semestre | ATELIER 2 : FUTUR a

• 7 décembre
• 9h-11h | 3e semestre
• 9h-13h | 1er semestre | ATELIER 2 : FUTUR b

• 14 décembre
• 9h-13H | 1er semestre | Rendu final ATELIER 2: FUTUR
  Débat : qu’est-ce qu’on a appris?

celendrier 1er + 3e semestres

Voici le calendrier détaillé d’ici la fin du semestre :

• 16 novembre
• 9h-11h | 3e semestre
• 11h-13h | 1er semestre : rendu final Atelier 1 DECRIRE
  Débat : qu’est-ce qu’on a appris?

• 23 novembre
• 9h-13h| 1er semestre | ATELIER 2 : FUTUR a

•  30 novembre
• 9h-13h| 1er semestre | ATELIER 2 : FUTUR b

• 7 décembre
• 9h-11h | 3e semestre
• 11h-13H| 1er semestre | Rendu final ATELIER 2: FUTUR
  Débat : qu’est-ce qu’on a appris?

• 14 décembre
• 9h-13h |1er semestre | Construire un objet de recherche | de l’idée à l’objet | “choix directeurs mémoires”

• 4 janvier
• 11h-13 |1er et 3e semestres | Anciens étudiants-anciens mémoires : Le mémoire comme expérience
  Débat : qu’est-ce qu’on en retient ?

• 11 Janvier
• 9h-13h |1er semestre | ATELIER 3 METHODO-LOGIQUES a : la fiche-le projet

• 18 janvier
• 9h-13h |1er semestre |ATELIER 3 METHODO-LOGIQUES b: le plan

•  25 Janvier  
• 9h-11h | 3e semestre | pré-jurys
• 11h-13h | 1er semestre | Rendu final ATELIER 3 : METHODO-LOGIQUES
  Débat : qu’est-ce qu’on a appris?

Soutenances

Mercredi 16 novembre à 14h dans la salle des enseignants
il y aura la soutenance de:

Mathilde Vigouroux,
En révélant la ruine
Considérations sur la valeur de la ville à partir de l’outil «ruine»: L’Aquila

Jury :
Alessia de Biase (dir), Valérie Foucher-Dufoix, Alice Sotgia

La soutenance est publique

très très Urgent !!!

Aujourd’hui quelqu’un à embarqué distraitement la copie de Valérie Foucher-Dufoix  du mémoire de Mathilde Vigouroux sur la ruine.

Ce mémoire n’est pas encore soutenu et Valérie doit terminer de le lire. La soutenance aura lieu mercredi prochain et après il sera disponible en bibliothèque.

La personne qui l’a pris est invité à  le deposer avant 16h30 d’aujourd’hui (mercredi) dans la boite à lettre de l’école de Valérie Foucher Dufoix ou l’attendre à 16h30 à la sortie de son cours en salle 10, si cela n’est pas possible, merci de contacter immédiatement le séminaire par mail (representerfabriquer(at)gmail.com)

Merci d’être très réactifs à cette demande car Valérie FD n’est que le mercredi à l’école et Mathilde a droit d’avoir une soutenance mercredi prochain

Nouvelles pages sur le site et suite pour le 9 novembre

Pleines de nouvelles pages sur le site à découvrir…

Pour la séance atelier du 9 novembre les 7 groupes doivent :

• préparer la “trame “ de votre récit collectif
  - quelle est l’entrée choisie (mots clés) ?
  - quelle est/quelles sont les méthodes que vous employez? Pourquoi?
  - Qu’est ce que vous allez questionner?

•  quelle forme va prendre votre récit (écrit/audio/vidéo/ carnet dépliable/panneau etc.)? Pourquoi? Qu’est-ce que cela amène ?
• quel sera son titre?
• Amener la quasi totalité des matériaux que vous allez utiliser. (Cela sous-entend d’avoir refait le parcours)

N’oubliez pas d’utiliser les points forts du groupe (dessin/talent littéraire/photo etc.)
Ayez un vrai positionnement (un parti-pris) et défendez le!

groupes

envoyer rapidement au mail du séminaire : representerfabriquer(at)gmail.com

• le nom du groupe
• les noms des personnes qui le composent
• les 3 questions auxquelles vous avez du repondre pendant la séance.

Nous avons reçu que 3 groupes avec l’indication complète.

premier travail memoire

Il est temps – à coté du travail collectif sur la description- de penser à un autre objectif du séminaire : la construction d’un objet de recherche, qui prendra la forme d’un mémoire (pour les étudiants de 4ème et 5ème année de Paris-Belleville) ou d’un article (pour les étudiants ERASMUS).
Beaucoup d’entre vous ont déjà une petite idée du thème qu’ils souhaitent aborder. C’est la raison pour laquelle nous vous demandons de nous présenter par écrit pour le 9 novembre l’amorce de la construction de votre objet de recherche en détaillant :

• le thème général (le champ dans lequel s’inscrit votre mémoire ou votre article … Ex. : patrimoine et développement durable, architecture et logement collectif contemporain, réhabilitation des grands ensembles etc.)

• le sujet qui pourrait commencer à se définir (l’objet de votre mémoire, sa circonscription géographique et historique …)

• les questions que vous vous posez (2/3 questions). Quelles sont les questions soulevées? En quoi cela pourrait être intéressant?

• la démarche et le corpus envisagés (comment allez vous vous y prendre ? Sur quoi allez vous fonder votre travail? enquête de terrain/dépouillement de revues/ archives/analyse de documents et d’iconographie, sources en général etc.)

• pistes bibliographiques (ouvrages et articles). Commencer par la bibliothèque de l’école!!!

Ce document est à rendre le 9 novembre.
Si vous avez des questions, n’hésitez pas à nos les poser le 2 novembre.

3e semestres

Le prochain RDV 3e semestre sera le

16 novembre à 9h en D3

Atelier 1 decrire + 3e semestre

Mercredi à 9h

• les étudiants de 4e année (et 5e dans les cas spécifiques de retour d’erasmus) qui ont fait la marche afficheront leurs descriptions en salle D3
  Pensez donc à la mise en forme et le sens de cette dernière. Votre Pièce de description s’ajoutera aux autres pour créer une base sur laquelle partir dans les réflexions individuelles et collectives.
• Les étudiants en 3e semestre auront leur séance mémoire de 9h à 10h30 : pour être efficaces, merci d’amener le plan détaillé à jour et vos avancements. RDV en salle D3 pour après se déplacer dans une autre salle donc il faut être ponctuels.

1er exercice : DECRIRE / Marche urbaine

On voit aujourd’hui qu’on est face à un monde éclaté, dans lequel les pratiques sont de plus en plus diversifiées, les univers fragmentés, il est difficile de donner des d’explications objectives (explications causales). L’idée ici est plutôt de faire le choix de décrire, de décrire le monde pour en avoir une meilleure compréhension. Une description ne peut pas prétendre à l’exactitude (non vérifiable, non mesurable, elle ne démontre rien…). Mais une description peut être rigoureuse (une image descriptive peut paraître incontournable. Si elle ne démontre rien, elle peut montrer, elle peut permettre de ne pas oublier etc.)

RDV : Mercredi 19 octobre à 9h00 (à l’heure) devant l’école avec carnet, appareil photo, et tout ce que vous semble nécessaire et outil pour cet exercice.

Chacun constituera son propre récit lors de cette marche et choisira pour la restitution (la semaine après) une-deux-trois « situations » dont il approfondira la description

Utilisation du texte, du croquis, de la photo, carte de déambulation, plans, chiffrage…

•>•>•>•>• voir exemples de descriptions

//////////// Aide à la description :

A – pour la restitution du parcours :Le trajet est une ligne brisée qui relie des secteurs urbains différents.

• Quels sont les points communs, les ruptures, les discontinuités, les relations entre ces différentes séquences ?
• Existe-t-il des limites ? Comment s’expriment-elles (matériellement et symboliquement) ?
• Existe-t-il des repères ? Des éléments qui vous paraissent emblématiques de ce site ? Pourquoi ?
• Quels sont les différents adjectifs ou images pouvant qualifier ces séquences ? etc.

Utilisez le croquis, la photographie, le texte pour appuyer votre description. Ces illustrations pourront reprendre des vues d’ensemble mais pourront aussi s’arrêter sur des détails.

B- pour la description de situations :

• Vous pouvez décrire des situations, des micro-lieux dans leur configuration physique, dans leur matérialité et essayer de comprendre les usages et les pratiques qui s’y développent. Vous allez tenter de répondre à un certains nombre d’interrogations : Qui ? Quand ? où ? Comment ? Pourquoi ? et les replacer dans un contexte (physique, matériel, temporel…)